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L’influence du Tape Drawing en réalité virtuelle

Pour étudier l’esquisse et le dessin en trois dimensions, comme ils nous les sommes présentés en réalité virtuelle, il est primordial de d’abord s’intéresser à notre façon de dessiner en deux dimensions. Comme vu dans un précédent billet, notre capacité à dessiner est le produit d’un processus complexe, puisqu’ils nous faut compiler des processus moteurs, cognitifs et émotionnels afin d’arriver à notre fin. Dessiner et esquisser ne sont donc pas des compétences innées mais acquises et c’est notre pratique qui va différencier un novice d’un expert.

Avec plus ou moins de facilité, nous pouvons réaliser des courbes et des lignes, composantes principales du dessin et de l’esquisse, en utilisant un crayon et une feuille de papier. Mais cette feuille est par définition un support 2D et les dimensions qui nous sont alors accessibles sont celles de la 2D, qui omet donc la troisième dimension qu’est la profondeur. Il est possible grâce au dessin traditionnel de représenter la profondeur de l’espace et des objets grâce aux lois de la perspective mais la feuille de papier ne possède aucune information réelle sur le relief représenté (Segura, 1996). Tout comme le dessin traditionnel, le dessin numérique implique également la création de courbes et de lignes. Cependant, les outils informatiques ne fournissent pas la même facilité et efficacité que la méthode traditionnelle du crayon et du papier. Au vu des nombreuses difficultés notamment rencontrées par les artistes et les designers lors de l’utilisation de logiciels de modélisation 3D, de nombreux travaux ont été menés avec la création d’applications numériques pour tenter d’apporter des solutions aux problèmes soulevés, dont celui de la création de courbes 3D.

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Dessin, mémoire visuelle et expertise.

Perdreau, F., et Cavanagh, P. (2015). Drawing experts have better visual memory while drawing. Journal of Vision, 15(5), 1-10.

Contrairement à la croyance populaire, le dessin d’observation ne se base pas uniquement sur la modalité de la perception visuelle, de même que la capacité à dessiner n’est innée mais acquise. Pour dessiner, il nous est nécessaire de combiner nos capacités motrices, visuelles, haptiques et mnésiques. La mémoire visuelle est en effet un des facteurs contribuant le plus à la réalisation de dessins dits “ressemblants”.

polygones
Exemples de polygones © É. Détrez, 2008.

Cet article tente de montrer qu’une meilleure mémoire visuelle est un contributeur important aux compétences de dessin. Pour se faire, les auteurs ont utilisé une tâche de dessin couplée à une tâche de détection de changements. Les participants devaient recopier un polygone alors que des modifications étaient apportées à la figure original et au dessin lorsque ceux-ci étaient hors du champ visuel. Les participants devaient alors corriger leur dessin à chaque fois qu’ils percevaient un changement. Les résultats montrent une meilleure représentation en mémoire de la figure originale que du dessin. De plus, les experts montrent une meilleure mémoire pour l’original et le dessin que les novices, suggérant que les experts ont une meilleure capacité à encoder des formes visuelles.